Nos últimos anos, tem-se verificado uma crescente procura por educação online e híbrida no ensino superior, impulsionada, entre outros fatores, pela evolução tecnológica e pela busca de maior flexibilidade e acessibilidade no processo educativo.
A experiência vivida durante a pandemia COVID-19 levou a que muitos/as estudantes e docentes experimentassem as vantagens das modalidades de ensino online, percebendo o enorme potencial aí existente para o desenvolvimento de um processo educativo de maior qualidade.
As instituições de ensino superior devem, por isso, começar a proporcionar ambientes de aprendizagem presenciais e online (síncronos e assíncronos), preparando, simultaneamente, o corpo docente para desenhar combinações destas modalidades de ensino inclusivas e
acessíveis.
O projeto SOULSS, foco desta comunicação, desenvolvido por um consórcio de 7 instituições de 6 países europeus, tem como finalidade desenvolver a capacidade de os/as docentes do Ensino Superior para criarem contextos inclusivos através da aplicação do Desenho Universal para a Aprendizagem, criando também condições para a identificação e intervenção em potenciais casos de abandono escolar, com base em estratégias eficazes baseadas em modelos híbridos de E/A.
O projeto prevê apresentar como produtos finais:
1) um diretório de matérias já existentes para apoiar os/as docentes a desenhar combinações ótimas de ambientes de aprendizagem;
2) um curso online, assíncrono, para apoiar os/as professores na construção de ambientes de aprendizagem híbridos mais inclusivos, centrado na aplicação dos princípios do Design Universal da Aprendizagem;
3) uma unidade de formação que apoie os docentes no desenvolvimento dos seus ambientes de aprendizagem híbridos.